为进一步推进学院课程思政建设向纵深发展，帮助学院教师正确理解课程思政的内涵和意义、准确把握课程思政的实施路径、有效融入课程思政的教学要素、切实提高课堂教学的育人水平，2022年5月27日，生命与环境科学学院党委线上召开“课程思政建设”经验交流会（第四期）。交流会由学院党委书记张严教授主持，北京师范大学化学学院院长范楼珍教授主讲。
会议伊始，张严书记表明学院始终紧紧围绕人才培养、勇担立德树人的政治责任，历来注重课程思政建设，提出在建设环节中需要秉持“请进来、走出去”的模式对教师队伍给予指导,实现突破。随后，张严书记隆重介绍了本期主讲老师—范楼珍教授，并表示热烈欢迎。
范楼珍老师以“物理化学课程思政教学设计与实践”为题展开交流，首先指出了课程思政的重要性，强调在理工科教学中也要实现“春风化雨，润物细无声”式的培养；她介绍了其所在物理化学教学团队从斩获北京高校优质课程到成为思政示范课程的成功突破，并在实践中证明，通过mooc信息化教学新模式，自学考核讨论式教学环节使得学生科学探索精神显著提高；两校三地同上课的混合式课程实现了资源共享，促进了学生们的竞争性表达；团队老师精诚合作，课程思政建设硕果累累。
关于如何开展课程思政，范老师指出三点：一是要发挥教师作为第一课堂思政教育元素的重要作用，范老师以实际教学中的热力学中“熵”这一概念切入，讲解了构建课程知识体系与思政素材内在关联的思路，把众多热点话题如华为发展、卡脖子技术、电池等融入课程教学。二是要学生自主参与发掘思政素材，通过问题导向的自主学习，翻转课堂，激发学生学习热情，实现思想启迪和价值引领。范老师以“人工合成出结晶牛胰岛素，到实验室实现从二氧化碳到淀粉人工生成”为例，融入机理与热力学知识点，分享了“期中考试—带回家”的创新型模式，对于知识迁移、提升学生科研兴趣、培养学生的家国情怀和民族自豪感起到很好的效果。三是要探索课程思政信息化教学新模式，积累课程相关思政素材建立数据库，思政教育要不断纳入与培养青年教师，通过虚拟教研室，在不断的课程观摩与分享中，实现辐射作用更大化。
最后范老师就三点思考，如何对学习过程的思政目标进行客观评价？、如何共享资源，共促快速、高层次发展？、课程思政如何顺应国家战略需求，培养出创新性人才？鼓励学院老师在红色基因深厚的民大教学中挖掘更多思政元素，实现创新性成果。
与会老师们积极交流，深受启发，使得自身“课程思政”的意识和教学设计技能得以提升，把知识讲解与思政教育有机结合到日常教学中。
最后，张严老师总结讲话，张老师首先对范楼珍教授的生动分享表示感谢，其次她表示此次交流学习有助于学院突破课程思政建设面临的瓶颈问题，继而鼓励学院老师们发扬团队精神，凝练思政元素，注重课程的科学思维方法，将课程思政建设与时事、科研有机结合，推进学院“课程思政”建设的步伐，进一步发挥课程育人的作用。
（供稿：高晓倩 审核：张严）
